Die zentralen Probleme – demografischer Wandel, hohe Staatsverschuldung, schleppende Digitalisierung, überbordende Bürokratie, Fachkräftemangel, steigende Lebenshaltungs- und Energiekosten, Flüchtlingskrise, eingeschränkte Wehrfähigkeit sowie ein zunehmend überforderter Sozialstaat – bleiben ungelöst und prägen weiterhin den Alltag. Dabei liegen viele der Lösungen bereits auf dem Tisch: nachhaltige Finanzpolitik zur Reduzierung der Verschuldung, digitale Modernisierung der Verwaltung und Entbürokratisierung, gezielte Maßnahmen zur Fachkräftesicherung und -qualifizierung, eine energiepolitische Strategie, die auf Nachhaltigkeit, Bezahlbarkeit und Versorgungssicherheit setzt, sowie eine Reform des Sozialstaates, die Leistungsfähigkeit und soziale Gerechtigkeit in ein ausgewogenes Verhältnis stellt.

Nur durch konsequentes Handeln und den Mut zu strukturellen Veränderungen kann Deutschland den aktuellen Herausforderungen begegnen und seine Zukunftsfähigkeit sichern.

Die Stärkung der beruflichen Bildung wäre eine Maßnahme zur Fachkräftesicherung und -qualifizierung. Die konsequente Förderung der beruflichen Aufstiegsfortbildung ist daher ein zentrales Anliegen des BVT. Durch qualifizierte Weiterbildung werden nicht nur individuelle Karrierewege gefördert, sondern auch der Fachkräftepool nachhaltig gestärkt. Besonders in technischen Berufen ist der Bedarf an qualifizierten Fachkräften ungebrochen hoch. Der BVT sieht hierin nicht nur Herausforderungen, sondern auch Chancen. Mit der Implementierung von staatlich geprüften Technikerinnen und Technikern der Fachrichtung Hochbau als bauvorlageberechtigte Personen in 14 Landesbauordnungen hat der BVT wichtige politische Erfolge erzielt, die zur Stärkung der Wirtschaft beitragen und dem Fachkräftemangel entgegenwirken.

Ein Meilenstein der Verbandsarbeit war die Sitzung des Bundesausschusses am 24. Mai 2025, die online stattfand. Auf Grundlage der Beschlüsse der 17. Hauptversammlung vom Mai 2024 versammelten sich Vertreter der acht neu formierten Landesverbände vor den Bildschirmen. Neben der Berichterstattung des Vorstandes, der Geschäftsführung und der Kassenprüfer verabschiedete das Gremium die Geschäftsordnungen für die Landesverbände und den Bundesausschuss. Die Neustrukturierung unseres Verbandes stärkt die regionale Präsenz des BVT und verbessert die Vertretung der Interessen unserer Mitglieder auf Landesebene erheblich.

Die Homepage des BVT wurde umfassend überarbeitet und präsentiert sich in einem modernen Erscheinungsbild. Die Bedienoberfläche ist klar strukturiert und benutzerfreundlich gestaltet. Der Zugriff auf die verschiedenen Rubriken erfolgt intuitiv und orientiert sich an aktuellen Webstandards. Inhaltlich wurde der Internetauftritt neu ausgestaltet. Selbstverständlich beinhaltet er auch die neuen Verbandsstrukturen und die Neufassung der Satzung.

Ein herausragendes Ereignis war der Gesprächstermin am 7. Mai 2025 im Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen. Unsere Geschäftsführerin, Annette Stensitzky, traf den Staatssekretär Matthias Heidmeier. Inhaltlich wurde über Möglichkeiten zur Stärkung der öffentlichen Wahrnehmung der Sozialwahl beraten. Das Treffen ist von besonderer Bedeutung, da sich eine Vielzahl von BVT-Mitgliedern ehrenamtlich in den Selbstverwaltungsorganen verschiedener Sozialversicherungsträger engagiert. Dieses Engagement zeigt eindrucksvoll, wie unsere Mitglieder über ihre beruflichen Aufgaben hinaus gesellschaftliche Verantwortung übernehmen.

Am 10. und 11. September 2025 nahm der BVT am Big Bang KI-Festival in Berlin teil. Mit mehr als 8.000 Besuchern zählt das Festival zu Europas größtem Symposium rund um das Thema Künstliche Intelligenz. Unser Verband gestaltete ein eigenes Panel unter dem Motto „KI in der Technikerausbildung: Talentschmieden im Wandel“. Dort wurde intensiv diskutiert, wie KI den Wandel in der beruflichen Bildung vorantreibt und welche Potenziale sich daraus für die Ausbildung und Qualifizierung ergeben. Dieses Engagement zeigt den innovativen Geist des BVT, der sich nicht nur an aktuellen Entwicklungen orientiert, sondern aktiv deren Gestaltung mitbestimmt.

Am 9. April 2025 war der BVT beim Zukunftstag des Bundesverbandes Mittelständische Wirtschaft (BVMW) in Berlin vertreten. Das Motto „Werte & Wohlstand“ bildete den Rahmen für den Austausch mit führenden Entscheidungsträgern und Innovatoren aus Politik und Wirtschaft. Mit über 6.000 Gästen und 150 Ausstellern bot die Veranstaltung eine hervorragende Plattform, um die Interessen der beruflich qualifizierten Fachkräfte sichtbar zu machen und Netzwerke zu stärken.

Ein weiterer Höhepunkt war die 11. Preisverleihung der BVT-Awards (https://www.bvt-online.de/was-wir-bieten/bvt-award/bvt-award-2024projekt-u-3) am 18. Juni 2025 an der Werner-von-Siemens-Schule in Hildesheim. Die feierliche Übergabe des Hauptpreises durch unsere Geschäftsführerin Annette Stensitzky würdigte herausragende Leistungen und Innovationen in der beruflichen Bildung. Unser Geschäftsführer, Ben Reuß, durfte den Preisträgern des 2. und 3. Platzes an der Technikerschule München gratulieren. Die Auszeichnungen sind ein Beleg für die exzellente Ausbildung und das Engagement der Studierenden an Fachschulen für Technik.

Die Entwicklungen im Jahr 2025 verdeutlichen eindrucksvoll, dass berufliche Bildung und Aufstiegsfortbildung essenzielle Schlüssel zur Bewältigung gegenwärtiger und zukünftiger Herausforderungen darstellen. Der BVT engagiert sich mit großem Nachdruck dafür, diese Bereiche weiter zu stärken und die Anerkennung beruflicher Qualifikationen auf sämtlichen Ebenen zu fördern. Deshalb lehnen wir jegliche Versuche ab, die Qualitätsstandards unserer Aufstiegsqualifikationen zu verwässern, etwa durch den Wegfall der beruflichen Praxis.

Eine verbesserte politische Unterstützung, die verstärkte Digitalisierung der Bildungsinhalte sowie die Integration neuer Technologien wie Künstliche Intelligenz bieten enorme Chancen, die Ausbildung noch praxisnäher und zukunftsorientierter zu gestalten. Gleichzeitig wird die Aufstiegsfortbildung zum Motor für individuelle Karrierechancen und für die Sicherung des Fachkräftebedarfs in allen Branchen.

Für das Jahr 2026 wird der BVT die erfolgreiche Arbeit mit den neu formierten Landesverbänden fortsetzen. Die Weiterentwicklung der digitalen Angebote und die Vertiefung der politischen Dialoge stehen ebenso auf der Agenda wie die Vorbereitung der nächsten Bundesausschusssitzung.

Der BVT bedankt sich herzlich bei all seinen Mitgliedern, Beschäftigten, Beiräten, Förderern und Partnern für ihren Einsatz und ihre Unterstützung im Jahr 2025. Gemeinsam werden wir die Interessen der höheren Berufe in Technik, Wirtschaft und Gestaltung weiterhin kraftvoll vertreten und die Zukunft der beruflichen Bildung aktiv mitgestalten.

An dieser Debatte hat sich auch der BVT mit einem eigenen Panel beteiligt: „KI in der Technikerausbildung: Talentschmieden im Umbruch“ lautete der Titel der gut besuchten Podiumsdiskussion am 10.9. auf der Neptun Stage. Moderiert vom BVT-Beiratsmitglied Norbert Heucke – einst selber Leiter einer Technikerschule – informierten Michael Pfäffl (Fritz-Hopf-Technikerschule Nördlingen) und Marc Reis (Balthasar-Neumann-Technikum Trier) die Zuhörenden unter anderem über folgende Fragestellungen: Inwieweit verändert KI die Arbeitswelt von Staatlich geprüften Technikerinnen und Technikern und beeinflusst so auch die Aus- und Fortbildung an Technikerschulen? Wie müssen sich Technikerschulen für die Zukunft aufstellen und welche fachlichen und politischen Bedingungen müssen erfüllt sein, um auch in Zukunft zielführend für die Bedarfe der Studierenden und ihrer zukünftigen Arbeitgeber auszubilden? Wie kann ein Berufsverband wie der BVT diese Entwicklung und die daran Beteiligten begleiten und unterstützen?

Einig war man sich darin, dass einem Berufsverband wie dem BVT bei dieser Entwicklung eine entscheidende Rolle zuwächst: zum einen dabei zu helfen, dass die Akteure aus den verschiedenen Bundesländern unseres föderalen Bildungssystems in den Dialog treten und gemeinsam Lösungen entwickeln und zum anderen Einfluss geltend zu machen gegenüber den Entscheidungsträgern wie beispielsweise der Kultusministerkonferenz (KMK).

Hier Auszüge aus der halbstündigen Podiumsdiskussion: 

„Bei der KI-Nutzung an Technikerschulen geht es darum, KI selbst zu entwickeln, KI zu programmieren. Es geht um ganz neue Lerninhalte, die wir an den Technikerschulen gerade vermitteln, denn da ist der Techniker als Schnittstelle in den Firmen besonders wichtig, was den Einsatz von KI betrifft in der Praxis, gerade im Maschinenbau, in der Mechatronik, in der Elektrotechnik. Da geht es nicht allein um die Entwicklung der Systeme, sondern auch um das Testen und Evaluieren. Dazu muss man programmieren können und muss verstehen, wie die Systeme ticken. Dadurch, dass wir als Technikerschule sehr eng mit den Industriebetrieben kooperieren, dass unsere Studierenden ja auch aus der Industrie kommen, Berufspraxis mitbringen und erzählen, was dort in den Betrieben benötigt wird, sind wir relativ nah am Zahn der Zeit und wissen, was die Bedarfe der Industrie sind.“ (Michael Pfäffl)

Die Auswirkungen von KI auf die Prüfungen – es heißt ja Staatlich geprüfter Techniker – sind wir am BNT auch in den Technikerschulen schon recht früh angegangen. Prüfungsformate sind stärker projektorientiert und handlungsorientiert. Diese Projekte werden erarbeitet, vorgestellt, verteidigt im Sinne der Klärung des Lösungsprozesses und wie dieser zustande gekommen ist. Formate also, in denen man in den Dialog treten kann und anschließend weiß: Okay, der Techniker kann mir seine Lösung erläutern. Es geht darum tatsächlich zu prüfen, wo die Fachkompetenzen liegen und wo vielleicht noch Potenziale ausgebaut werden müssen, um als Techniker auf dem Markt anzukommen und industrienahe Lösungen erstellen zu können, die funktionieren.“ (Marc Reis)

„Wir reden über Bildung mit Bodenhaftung, die zukunftsfähig gemacht wird. Es ist wichtig, das junge Menschen fit für ihre Zukunft gemacht werden – dass exzellente Berufsprofile, wie wir sie beim Staatlich geprüften Techniker haben, in den Veränderungsprozess geführt und dabei gut begleitet werden. So dass wir die Technologie nicht einfach auf den Markt werfen, sondern immer kritisch reflektieren: Sind wir in der Lage, das, was die KI uns präsentiert, auch zu analysieren?“ (Norbert Heucke)

Europas größtes KI-Event wird auch im nächsten Jahr stattfinden: am 16. und 17. September 2026: https://bigbangfestival.de/ 

Voller Freude hatte Annette Stensitzky, Geschäftsführerin des BVT, den Pokal für die Schule und die Urkunden für die Projektanten überreicht. Die Projektanten Jan Marten Förster, Björn Hagström und Lars Morich (er konnte krankheitsbedingt nicht teilnehmen) konnten mit ihrer Projektarbeit „Entwicklung und Konstruktion einer elektropneumatischen und teilautomatisierten Flachbandschleifmaschine zur Bearbeitung von mehrfachgespannten NiRo Werkstücken“ die Fachjury überzeugen. Ihr Preisgeld in Höhe von 500,00 € hatten sie bereits vor der Veranstaltung erhalten. Herr Barnet, der Projektbetreuer, der mit einer Klasse in Sevilla unterwegs war, wurde per Video zu den Feierlichkeiten zugeschaltet, um bei dem freudigen Ereignis dabei sein zu können. Bereits zum 9. Mal konnte eine Projektarbeit der Fachschule aus Hildesheim überzeugen und belegte einen Platz unter den besten Drei.

Preisübergabe 2. und 3. Platz in München

Am 29. Juli reiste der Geschäftsführer Benedict Reuß zur Abschlussfeier an die Technikerschule München. Im Rahmen dieses Festes verlieh der BVT die Urkunden und Pokale für die Belegung des 2. und 3. Platz beim BVT-AWARD. Auch die Technikerschule München konnte in den vergangenen Jahren mit etlichen Platzierungen unter den TOP 3 brillieren. Die neue Schulleiterin, Katharina Oswald-Grieger, eröffnete mit ihrer Ansprache die Feierlichkeiten, im Anschluss folgte die Verleihung an die Sieger. Der Projektant Julian Fischer belegte mit seiner Projektarbeit „Bau einer Anlage zur Vollautomatischen Mikrofiltration“ den 2. Platz und freute sich über ein Preisgeld in Höhe von 300,00 €. Mit der Projektarbeit „Entwicklung, Konstruktion und Bau eines Prüfstands zur Simulation des menschlichen Gangs an einem Schweineknie“ konnten die Projektanten Thomas Mair, Lorenzo Triulcio und Georg Platzer überzeugen und sicherten sich den 3. Platz mit einem Preisgeld von 200,00 €.

Der BVT-AWARD steht jedes Jahr für exzellente Projektarbeiten auf höchstem Niveau! Wir freuen uns schon auf den BVT-AWARD 2026.

Das Balthasar-Neumann-Technikum in Trier – eine KI-Pionierschule in Rheinland-Pfalz

Aber nicht nur in Bayern, sondern auch in anderen Bundesländern hat man das Zukunftspotenzial der Künstlichen Intelligenz im Rahmen der Technikerfortbildung erkannt. „Schon vor drei oder vier Jahren wollten wir eine KI-Klasse ins Leben rufen, sind aber bei den Ministerien auf taube Ohren gestoßen, weil das noch zu unbekannt war“, erinnert sich Marc Reis, Leitung KI & Systemkoordination am Balthasar-Neumann-Technikum in Trier. „Aber seit dem Schuljahr 2024/25 führen wir an unserer Schule den Schulversuch „Fachschule Technik – Informatiktechnik mit der Vertiefung Künstliche Intelligenz“ durch. Damit leisten wir einen aktiven Beitrag zur Umsetzung innovativer und zukunftsweisender Bildungsansätze im technischen Bereich“, sagt Reis und betont, dass KI-Wissen für staatlich geprüfte Technikerinnen und Techniker unverzichtbar geworden ist: „Künstliche Intelligenz spielt eine zunehmend zentrale Rolle in nahezu allen Arbeitsfeldern von staatlich geprüften Technikerinnen und Technikern. Sie verändert sowohl die operative Ausführung technischer Aufgaben als auch strategische Planungs- und Entscheidungsprozesse. KI wird zur Optimierung industrieller Prozesse eingesetzt, z. B. in der vorausschauenden Wartung (Predictive Maintenance), Qualitätssicherung, Produktionsplanung oder beim Energie- und Ressourcenmanagement. In vielen Tätigkeitsfeldern wird die Fähigkeit, mit KI-Systemen zu interagieren und deren Ergebnisse zu interpretieren, zur Schlüsselkompetenz!“

Das sieht Christian Meier von der Technikerschule Neumarkt in der Oberpfalz – einer der KI-impulsgebenden Schulen in Bayern – genauso und betont die Bedeutung von KI-Kompetenz für den Arbeitsmarkt: „Wer heute KI-Know-how mitbringt, hat auf dem Arbeitsmarkt beste Aussichten. In vielen Betrieben fehlt es an qualifizierten Fachkräften, die Theorie und Praxis verbinden können. Unsere Absolventinnen und Absolventen bringen genau dieses Profil mit – sie können digitale Transformationsprozesse mitgestalten, innovative Technologien einführen und sind wertvolle Teammitglieder in interdisziplinären Projekten. Das öffnet Türen zu spannenden Jobs, auch jenseits klassischer Techniker-Rollen.“

KI bedeutet auch eine neue Ausrichtung der Technikerschulen und ihrer Lehrkräfte

„Technikaffine Lehrkräfte, junge Lehrkräfte sind da sehr offen, arbeiten sich schnell ein und probieren es im Unterricht aus“, berichtet Raymond Eberle (Nördlingen). Und stellt fest, dass Technikerschulen mit einem KI-Angebot bei den Fortbildungsinteressierten gut ankommen: „Da findet eine Abstimmung mit den Füßen statt, dass wir genügend Anmeldungen haben, dann passt das. Aber es gibt auch Technikerschulen, die haben sich halbiert und das sehen wir mit Sorge. Wir konnten halt über die Fachrichtung KI etwas Neues setzen.“ Das ging und geht aber nur mit entsprechend vorgebildeten und energischen Innovatoren wie beispielsweise den hier genannten und zu Wort kommenden Raymond Eberle, Marc Reis und Christian Meier – Glücksfälle für ihre Technikerschulen und darüber hinaus, wie das Beispiel Bayern mit derzeit bereits vier KI-Technikerschulen zeigt. Dabei spielte und spielt ein offenes Ohr bei den Entscheidungsträgern in der Politik eine entscheidende Rolle. „Unsere Technikerschule Neumarkt kann auf eine starke Unterstützung bauen“, so Christian Meier. „Unser Landkreis, Landrat Willibald Gailler und auch Finanzminister Albert Füracker setzen sich nachhaltig für den Ausbau zukunftsfähiger Bildung ein. Diese Rückendeckung ist keine Selbstverständlichkeit – und ein wesentlicher Grund, warum wir im Bereich KI so engagiert voranschreiten können. Letztendlich ist es aber nicht nur eine politische Entscheidungsfrage, sondern auch die Frage, wie die Gesellschaft und das Personal in der Aus- und Fortbildung diese Programme aufnimmt.“

Bis zu einer bundesweiten Implemetierung von KI-Modulen oder -Fächern in Technikerschulen ist noch ein Weg zu gehen, der durch die Länderhoheit im Bildungssektor zuweilen ein steiniger ist – obwohl sowohl die Kultusministerkonferenz (KMK) wie auch das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMBF) bereits verschiedene Initiativen auf den Weg gebracht haben. Darüber und über die weitere Entwicklung von KI an Technikerschulen demnächst an dieser Stelle mehr.

[Der BVT ruft alle Technikerschulen dazu auf, uns über vorhandene und geplante KI-Aktivitäten zu informieren und entsprechende Ansprechpartnerinnen und -partner zu benennen, da wir dem Thema auch weiterhin gesteigerte Aufmerksamkeit widmen wollen: info@bvt-online.de ]