Kann Online-Bildung genauso effektiv sein wie Präsenzveranstaltungen?

Immerhin 25 Prozent sind der Meinung, dass Distanzunterricht genauso effektiv sein kann wie das Lernen in Präsenz – zumindest unter der Voraussetzung, dass es sich um Fächer oder Kurse mit theoretischem Schwerpunkt handelt. 20 Prozent hingegen sehen dafür vor allem die Einstellung der Schülerinnen und Schüler sowie die Kompetenz von Lehrkräften und Dozenten als ausschlaggebend an. Andererseits glauben 49 Prozent, dass Fernunterricht grundsätzlich immer weniger effektiv sein wird als Präsenzunterricht. Nur 6 Prozent haben in dieser Frage keine Meinung.

38 % sind der Ansicht, dass Schulen und Hochschulen für die Rückkehr des Distanzunterrichts grundsätzlich bereit sind

38 Prozent der Befragten sind der Meinung, dass Schulen und Hochschulen für die Rückkehr des Online-Lernens bereit sind, während 23 Prozent der Befragten sich zu diesem Thema nicht festlegen möchten. Interessanterweise glauben andererseits 40 Prozent, dass die Bildungseinrichtungen in der gegenwärtigen Situation noch nicht ausreichend auf eine mögliche Rückkehr des Fernunterrichts vorbereitet sind.

„Wir freuen uns darüber, Teil des Wandels zu sein, der sich derzeit im Bereich des Fernunterrichts vollzieht. ClickMeeting bietet verschiedene unterstützende Materialien rund um die Themen Online- und Distanzunterricht an. Diese erleichtern die Vorbereitung auf den Unterricht und auch das Kennenlernen der Plattform selbst. Es handelt sich dabei um Tutorien sowohl für Lehrkräfte und Dozenten an Schulen und Hochschulen als auch für diejenigen, die andere Gruppen und Teams online unterrichten und schulen", fasst Dominika Paciorkowska von ClickMeeting zusammen.

Nachholbedarf in Sachen Technologie

Ein gemischtes Bild zeigt sich bei der Frage nach einem möglichen technologischen Nachholbedarf. Nur etwa 5 % der Befragten sind der Meinung, dass die Bildungseinrichtungen hinsichtlich der Technologie für die Durchführung von Fernunterricht oder hybriden Lernformen bereits „sehr gut“ vorbereitet sind. Immerhin 35 % stufen die Vorbereitung zumindest als „gut“ ein. 31 Prozent der Befragten sehen die Vorbereitung der Schulen und Hochschulen in dieser Hinsicht aber als „schlecht“ und 8 Prozent sogar als „sehr schlecht“ an. 22 Prozent der Befragten haben keine konkrete Meinung zu diesem Thema.

Methodik
Online-Umfrage unter 200 Studierenden in Europa.

Im Rahmen des deutschsprachigen ClickMeeting-Experten-Webinars „5 clevere Wege für extra Auftrieb beim Online-Unterricht“ zeigt Réka Licht am 05.10.2022 auf, wie sich Online-Unterricht besonders effektiv durchführen lässt. Réka Licht ist Sprachlehrerin und Inhaberin der Online-Sprachschule „DeutschTutor.com“. Sie arbeitet zudem als eTutorin und Learncoach.

Zu den Inhalten des Webinars zählen Schlüsselfaktoren für gelungenen Online-Unterricht sowie effektive Wege zur Motivation der Lernenden. Veranschaulicht werden die Tipps und Empfehlungen darüber hinaus durch praxisorientierte Beispiele und die Vorstellung konkreter Anwendungsfälle.

Das kostenfreie Webinar wird über die Plattform ClickMeeting (https://clickmeeting.com) abgehalten. Weitere Einzelheiten zu den Inhalten der Veranstaltung sowie Informationen zu den Anmeldemöglichkeiten stehen unter https://webinars.clickmeeting.com/… bereit

Dabei zeigt sich, dass sich 58 % der Befragten im Falle einer Sicherheitsbedrohung den erneuten Wechsel auf Distanzunterricht in Schulen und Hochschulen wünschen. 23 % hingegen möchten unter keinen Umständen eine Rückkehr zu dieser Form des Unterrichts. 19 % äußerten keine klare Meinung in dieser Frage.

Gemischtes Bild bei hybriden Unterrichtskonzepten

Auch beim Thema hybride Unterrichts- und Lernkonzepte zeigt sich in der aktuellen ClickMeeting-Umfrage ein gemischtes Bild. 38 % sind dafür, dass solche Modelle, die Präsenzunterricht und Online-Veranstaltungen kombinieren, in Schulen und Universitäten verstärkt zum Einsatz kommen sollten. 33 % lehnen dies hingegen ab und mit 29 % hat fast jede dritte Person keine eindeutige Meinung zu diesem Aspekt.

39 Prozent sehen mehr Selbständigkeit als Vorteil des Distanzunterrichts

ClickMeeting hat auch gefragt, welche Vor- und Nachteile mit Fern- und Distanzunterricht verbunden werden. Als Vorteil wurde dabei am häufigsten (39 %) genannt, dass der Fernunterricht dazu beiträgt, eine selbstständige Vorgehens- und Arbeitsweise zu erlernen. Positiv gesehen werden außerdem der Einsatz neuer Technologien (35 %), die Zeitersparnis (35 %) und die Möglichkeit der Verwendung multimedialer Materialien (29 %). Als weitere Vorzüge erkennen die Befragten eine bessere Organisation des Tagesablaufs (20 %), den Entfall von Ablenkungen (10 %) und die Möglichkeit, mehr Einfluss auf die Bildung zu nehmen (4 %).

Fehlender Kontakt zu Gleichaltrigen als größter Nachteil

Allerdings können mit Online-Lernen auch Nachteile verbunden sein. 83 % nannten hier den fehlenden Kontakt zu Gleichaltrigen, während fehlende Bewegung und ein Mangel an echten Pausen von 64 % der Befragten als Nachteile des Distanzunterrichts gesehen werden. Als problematisch werden außerdem ein möglicherweise geringeres Lernniveau (62 %) sowie schlechtere Konzentration und geringeres Engagement (57 %) erachtet.

„Distanzunterricht hat vor rund zwei Jahren schnell und unerwartet Einzug in unser Bildungssystem gehalten. Dennoch haben wir in relativ kurzer Zeit gelernt, auf diese Weise effektiver zu arbeiten. Der Online-Wissenserwerb wird auch insgesamt immer beliebter. Blended Learning und hybrides Lernen sind Lösungen, die eine Brücke zwischen der Offline- und der Online-Welt in der Bildung schlagen können. Sie helfen auch beim Erwerb völlig neuer Kompetenzen. Dabei geht es nicht nur um den Umgang mit der Digitalisierung und neuen Technologien, sondern auch um eine selbständige Vorgehensweise oder die Fähigkeit, den eigenen Tagesablauf zu organisieren“, kommentiert Dominika Paciorkowska von ClickMeeting.

Um Distanzunterricht noch weiter zu erleichtern, hat ClickMeeting den speziellen Edu-Modus eingeführt, mit dem Online-Unterricht effektiver, angenehmer und sicherer durchgeführt werden kann. Zur Unterstützung von Personen, die online unterrichten, führt das Unternehmen außerdem Studien in diesem Bereich durch und veröffentlicht verschiedene Leitfäden, beispielsweise zur Einrichtung eines virtuellen Klassenzimmers (https://blog.clickmeeting.com/…) oder rund um E-Learning (https://knowledge.clickmeeting.com/…). Als europäische Plattform hat sich ClickMeeting auf Videokonferenzen, Webinare und Online-Meetings spezialisiert.

Rückstand beim Lernstoff als größter Nachteil des Distanzunterrichts

Viele Schulen und Universitäten, Schülerinnen und Schüler, Studierende und Eltern mussten – und konnten – sich in den vergangenen zwei Jahren bis zu einem gewissen Grad an die neue Situation gewöhnen. Dennoch waren nicht alle Veränderungen leicht zu handhaben, gerade bei neuen und unerwarteten organisatorischen Herausforderungen. Gefragt nach den größten Nachteilen des Distanzunterrichts verwies dabei die Mehrheit auf einen Rückstand beim Lernstoff (70 %) sowie auf negative Auswirkungen der Situation beim Aufbau von Beziehungen zu Gleichaltrigen (67 %). Auch Eltern waren unmittelbar betroffen: Fast 58 % gaben an, dass Eltern zu Hause die Rolle der Lehrkraft übernehmen müssen. Fast ein Drittel war zudem der Meinung, dass im Zuge des Distanzunterrichts mehr Hausaufgaben vergeben wurden.

Hybride Bildungsmodelle auf dem Vormarsch

Das Jahr 2020 stand in vielen Regionen ganz im Zeichen des Distanzunterrichts und auch 2021 wurde noch teilweise darauf zurückgegriffen. Und während sich 24 Prozent der Befragten klar gegen reine Online-Modelle nach dem Ende der Pandemie aussprechen, können sich fast 18 Prozent weiteren, ausschließlichen Distanzunterricht vorstellen. Die überwiegende Mehrheit allerdings (knapp 56 %) präferiert die „goldene Mitte“ in Form eines hybriden Modells aus Präsenz- und Distanzunterricht.

Lösungen für einen effektiven Fernunterricht: Die beliebtesten Funktionen bei den Nutzern

Nicht nur für die Lehrerinnen und Lehrer, sondern vor allem auch für die Schülerinnen und Schüler war der Wechsel vom Präsenz- zum Distanzunterricht gleich in mehrfacher Hinsicht schwierig. Manche Schüler hatten Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren. Sie lenkten sich gegenseitig ab, was das Lernen beeinträchtigte. Um diese Herausforderungen zu bewältigen, hat ClickMeeting im Jahr 2021 den neuen Edu-Modus eingeführt. Ist der Edu-Modus aktiviert, können Lehrende alle Teilnehmer sehen, während sich die Teilnehmer gegenseitig bewusst nicht sehen können. Die Schüler können sich dadurch ganz auf den Unterricht konzentrieren, was in vielen Fällen eine angenehmere und produktivere Lernumgebung schafft. Die Vortragenden können diesen Modus jederzeit ein- und ausschalten und so je nach Bedarf zwischen den Optionen wechseln.

Welche anderen ClickMeeting-Funktionen wurden in der Praxis verwendet? Zu den am häufigsten genutzten Funktionen zählen Präsentationen (55 Prozent), die Bildschirmfreigabe (17 Prozent), interaktive Whiteboards (6 Prozent), die gemeinsame Nutzung von YouTube-Videos (5,6 Prozent), Video und Audio (5,4 Prozent) sowie Umfragen und Tests (4,7 Prozent).

„Ein hybrides Vorgehen mit Präsenz- und Online-Elementen findet immer mehr Zuspruch, nicht nur für die Arbeit, sondern auch im Rahmen von Schulen, Hochschulen und Ausbildung. Die ClickMeeting-Studie „Wie bewerten wir Fernunterricht nach einem Jahr Pandemie?“ hat gezeigt, dass die Befragten im Jahr 2021 13 Prozent mehr Zustimmung für Blended Learning aufbrachten als im Jahr zuvor, als solche Modelle sehr unerwartet Teil der neuen Realität wurden. E-Learning ist nicht länger nur eine Notlösung, sondern bietet darüber hinaus eine Vielzahl von Möglichkeiten“, sagt Dominika Paciorkowska, Geschäftsführerin und Vorstandsmitglied von ClickMeeting. „Über 41 Prozent der Veranstaltungen, die letztes Jahr auf der ClickMeeting-Plattform stattfanden, hatten einen Bezug zum Bildungswesen. Wir optimieren unsere Plattform deshalb kontinuierlich mit dem Ziel, die Lösung so benutzerfreundlich wie möglich zu gestalten – auf beiden Seiten der Webcam. In diesem Zuge wurden unter anderem Features wie der Edu-Modus, die Funktion für Breakout-Räume oder das interaktive Whiteboard eingeführt, um ein komfortables Lernen und eine effiziente Zusammenarbeit in Gruppen zu ermöglichen.“

Der vollständige ClickMeeting-Report „State of Online Events 2022“ steht hier zum Download bereit:
https://knowledge.clickmeeting.com/…

Mehr als die Hälfte hat kleinere technische Probleme bei Online-Vorstellungsgesprächen, eine Person von zehn muss das Gespräch deshalb sogar unterbrechen

Viele Arbeitsuchende haben bereits technische Probleme bei einem Online-Vorstellungsgespräch erlebt: 56 % berichten dabei von eher geringfügigen Beeinträchtigungen, beispielsweise mit der Bild- oder Tonqualität während der Sitzung. Bei 9 % jedoch waren die Störungen so schwerwiegend, dass das Vorstellungsgespräch sogar abgebrochen und neu angesetzt werden musste. Während ein Ausfall der Internetverbindung bei einem Onlinespiel ärgerlich sein mag, kann eine solche Situation bei einem wichtigen Vorstellungsgespräch hingegen weitaus unangenehmer sein. Um Störungen zu vermeiden, überprüft die weit überwiegende Mehrheit der Befragten Geräte und Online-Verbindung vor dem Vorstellungsgespräch auf ihre Funktionstüchtigkeit: 54 % handhaben dies immer so, 27 % oft und 10 % zumindest manchmal.

„Online-Formate haben im Berufsleben eindeutig Einzug gehalten. Die richtige Vorbereitung darauf ist ein wesentliches Element für den Erfolg. Daher ist es sehr wichtig, sich auf Online-Sitzungen vorzubereiten. Dies gilt nicht nur inhaltlich, sondern auch technisch. Bewerbende sollten beispielsweise daran denken, vorab die Internetverbindung sowie den richtigen Anschluss von Kamera und Mikrofon zu testen“, sagt Martyna Grzegorczyk, Content & Outreach Manager bei ClickMeeting.

Mehr als 1/3 achtet nur auf den Teil des Outfits, der von der Webcam erfasst wird

Neben der technischen Vorbereitung spielen bei einem Online-Vorstellungsgespräch auch weitere Aspekte eine Rolle. Während sich bei einem persönlichen Gespräch in Präsenz in den meisten Branchen nach wie vor ein mehr oder weniger fixer Dresscode etabliert hat, scheinen manche Jobsuchende dies bei Remote-Sitzungen etwas legerer zu sehen. Mehr als ein Drittel (36 %) achtet hier beispielsweise nur auf den von der Kamera erfassten Bereich. Knapp jede zwanzigste befragte Person (4 %) macht sich generell weniger Gedanken um ihre optische Wirkung. Auf der anderen Seite unterscheiden 59 % in diesem Punkt nicht zwischen einem Online-Vorstellungsgespräch und einem Präsenz-Termin: Sie achten bei der Vorbereitung genauso auf Ihr Aussehen wie bei einem persönlichen Treffen.

40 % empfinden ein Online-Vorstellungsgespräch als weniger stressig

Auch in anderer Hinsicht unterscheiden sich Online-Vorstellungsgespräche weniger von Gesprächen vor Ort, als man möglicherweise vermuten würde. So empfinden beispielsweise 34 % der Teilnehmerinnen und Teilnehmer beide Arten eines solchen Gesprächs als gleich stressig. Weitere 10 % geben an, dass ein Vorstellungsgespräch bei ihnen generell keinen Stress verursacht. Immerhin 40 % erleben ein Online-Vorstellungsgespräch als weniger stressig. 15 % hingegen empfinden die Online-Variante in dieser Hinsicht belastender.

Zuerst online, dann vor Ort: Hybrider Bewerbungsprozess wird bevorzugt

Danach gefragt, welchen Ablauf des Bewerbungsprozesses sie bevorzugen, zeigen sich viele Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Umfrage vor allem für ein hybrides Modell offen: 39 % wünschen sich im ersten Schritt ein Gespräch per Videokonferenz, um die Unternehmensvertreter zu einem späteren Zeitpunkt dann persönlich zu treffen. 25 % bevorzugen ein reines Online-Modell, während 22 % sich von vornherein für ein Präsenztreffen entscheiden würden, wenn sie die Wahl hätten.

„Online-Vorstellungsgespräche werden von vielen Jobsuchenden sehr geschätzt, vor allem in den ersten Phasen einer Bewerbung. Und dies nicht nur deshalb, weil der größte Vorteil in der Zeitersparnis bei der Anreise zu einem Vorstellungsgespräch gesehen wird (57 %). Geschätzt wird auch die Möglichkeit, von überall aus an dem Einstellungsverfahren teilnehmen zu können (24 %)“, fasst Sandra Kolanczyk, HR Business Partner bei ClickMeeting, zusammen.

Methodologie:
Im Rahmen einer Umfrage hat ClickMeeting 550 Menschen in Europa befragt, die bereits mindestens einmal an einer Online-Rekrutierung teilgenommen hatten. Bei 87 % der Befragten handelte es sich um Personen mit Hochschulausbildung oder weiterführender Schulbildung. Mehr als 40 % der Befragten wohnten in Städten mit 50.000 bis 500.000 Einwohnern, 33 % in einer Stadt mit mehr als 500.000 Einwohnern.

Online-Meetings, Telefonate und E-Mails sind die wichtigsten Kommunikationsmittel

Online-Meeting schlägt Präsenzgespräch: Auch die Pandemie und ihre Auswirkungen dürften dazu beigetragen haben, dass viele Menschen ihre Jobsuche derzeit vor allem virtuell erleben. 63 % der Befragten berichten, dass während des Bewerbungs- und Rekrutierungsverfahrens ein Online-Meeting-Tool beziehungsweise eine Videokonferenzlösung zum Einsatz kam. Auch ein telefonisches Interview (52 %) wird vielfach für die Kommunikation zwischen Bewerbenden und Unternehmensvertretern genutzt. Live-Interviews vor Ort sowie die E-Mail folgen mit jeweils 32 % auf Platz drei der Kommunikationsmittel. Angesichts dieser Zahlen kein Wunder, dass bei nicht wenigen Bewerberinnen und Bewerbern weite Teile des Rekrutierungsprozesses online erfolgen. So berichten 54 % von einem Verfahren „vollständig aus der Ferne“. Bei 34 % erfolgten zumindest die ersten Schritte remote und weitere Stufen dann vor Ort in Präsenz.

Flexibel, kostengünstig und ortsunabhängig

Zeit- und Kostenersparnis, Ortsunabhängigkeit und die Möglichkeit, eigene Notizen besser nutzen zu können: Das sind aus Sicht der Befragten die Hauptvorteile der Online-Rekrutierung. Mit weitem Abstand am häufigsten genannt wird dabei von 57 % die Zeitersparnis, die sich daraus ergibt, dass man nicht zum Hauptsitz des Unternehmens reisen muss. Rund 24 % schätzen besonders die Möglichkeit, flexibel von jedem Ort aus mit dem jeweiligen Personalverantwortlichen sprechen zu können. 7 % sind der Ansicht, dass der Einsatz vorbereiteter Notizen und Unterlagen der größte Vorteil bei online durchgeführten Bewerbungsgesprächen ist – beispielsweise, um im Gespräch wichtige Kompetenzen und Erfahrungen einbringen zu können. Ebenfalls als Hauptvorteile wurden genannt: Weniger Stress als bei einem Meeting vor Ort (6 %) sowie eine im Vergleich zu einem Präsenzgespräch informellere Atmosphäre (4 %).

Nutzer befürchten technische Schwierigkeiten und Störungen

Die Befragten sind allerdings der Meinung, dass Online-Vorstellungsgespräche beziehungsweise Online-Rekrutierung sowohl Vorteile als auch Nachteile haben können. Am häufigsten wird das Risiko technischer Probleme genannt (48 %) – also zum Beispiel Störungen der Video- und/oder Audio-Übertragung bei einem Online-Meeting. Andererseits sehen 15 % es als größten Nachteil an, dass es auf diesem Weg schwieriger sein kann als vor Ort, die Unternehmenskultur und die Atmosphäre beim potenziellen Arbeitgeber kennen zu lernen. 14 % der Befragten sorgen sich vor allem vor möglichen Störungen während des Gesprächs, etwa durch andere Haushaltsmitglieder, Haustiere oder das Klingeln des Paketdiensts. Weitere mögliche Nachteile sind der fehlende direkte Kontakt zum Interviewer, der es schwerer machen kann, sich auf die Person zu konzentrieren (8 %), größerer Stress als bei einem Meeting vor Ort (5 %) sowie die Herausforderung, einen geeigneten Platz für das Gespräch in der Wohnung zu finden (4 %).

Methodologie:

Im Rahmen einer Umfrage hat ClickMeeting 550 Menschen in Europa befragt, die bereits mindestens einmal an einer Online-Rekrutierung teilgenommen hatten. Bei 87 % der Befragten handelte es sich um Personen mit Hochschulausbildung oder weiterführender Schulbildung. Mehr als 40 % der Befragten wohnten in Städten mit 50.000 bis 500.000 Einwohnern, 33 % in einer Stadt mit mehr als 500.000 Einwohnern.

77 % finden Distanzunterricht anspruchsvoller

In diesem Punkt sind sich die Befragten weitgehend einig: Distanz- bzw. Fernunterricht stellt für Kinder und Jugendliche eine größere Belastung dar, als der reguläre Schulbesuch. Fast 77 % empfinden dies so, während bis zu jeder Fünfte (18,5 %) anderer Meinung ist. Manche Eltern fühlen sich dabei von der Schule auch allein gelassen: Lediglich 36 % sehen die Unterstützung seitens der Schule beim Homeschooling als „ausreichend“ an. 50,5 % hingegen hätten sich offenbar mehr Hilfestellung für Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern gewünscht. Dazu passt, dass viele Befragte die Eltern zunehmend in der Lehrerrolle sehen. 58 % sind der Ansicht, dass Eltern zu Hause die Rolle der Lehrkraft übernehmen müssen, wobei ein knappes Drittel (31 %) dieser Aussage nicht zustimmt.

Fast 30 % können sich auch hybride Schul- und Lernmodelle vorstellen

Deutlich mehr Einigkeit hingegen herrscht bei der Frage, ob wieder Präsenzunterricht stattfinden soll: 62 % halten dies für eine „gute Idee“. Allerdings können sich 30 % der Befragten künftig auch mit einer Kombination aus Präsenz- und Online-Unterricht anfreunden – ein Hinweis darauf, dass auch hybride Schul- und Lernmodelle Anklang finden. Auf der anderen Seite möchten nur sehr wenige den Präsenzunterricht ganz aufgeben: Lediglich 8 % halten die Rückkehr zum Unterricht in der Schule für keine gute Idee.

„Die meisten Eltern von zu Hause unterrichteten Kindern werden aus eigener Erfahrung nicht sonderlich überrascht davon sein, dass der Distanzunterricht vielfach als Herausforderung wahrgenommen wird“, sagt Dominika Paciorkowska, CMO von ClickMeeting. „Hinsichtlich der Auswirkungen des Homeschoolings auf psychologischer Ebene gibt es unterschiedliche Ansichten. Gleichzeitig zeigt die Umfrage aber auch, dass es eine deutliche Bereitschaft gibt, hybride Modelle aus Fern- und Präsenzunterricht in der Bildung einzusetzen. Moderne Webinar- und Videokonferenzlösungen wie ClickMeeting können die dafür notwendige technologische Grundlage bieten und zur Unterstützung des Fernunterrichts innovative, interaktive Funktionen für die Zusammenarbeit zur Verfügung stellen.

Die psychologischen Auswirkungen des Distanzunterrichts

Spannend ist auch der Blick auf die aktuell vielfach diskutierten psychologischen Auswirkungen der Pandemie und des damit verbundenen Distanzunterrichts. Den häuslichen Beziehungen innerhalb der Familie hat die gemeinsam verbrachte Zeit in vielen Fällen auch gut getan: 42 % der Befragten sind der Meinung, dass sich das Online-Lernen positiv auf die Beziehungen im Haushalt ausgewirkt hat, bei jedem Vierten wurde keine Veränderung festgestellt (27 %). Knapp jeder Dritte (28 %) jedoch sieht negative Effekte. Gemischt ist das Stimmungsbild auch hinsichtlich der Kontakte der Schülerinnen und Schüler zu Gleichaltrigen. Hier sehen 42 % der Befragten negative Auswirkungen des Distanzunterrichts, während 32 % von positiven Effekten ausgehen und rund jeder Vierte (23 %) weder positive noch negative Veränderungen erwartet.

47 % mussten für den Distanzunterricht zusätzliche Geräte anschaffen

Onlineunterricht und Videokonferenzen setzen entsprechende Endgeräte voraus. Hier bestand in vielen Familien noch Nachholbedarf, zumal bereits vorhandene Notebooks und Tablets derzeit nicht selten auch für das Homeoffice der Eltern benötigt werden. Immerhin 47 % der Befragten geben an, dass sie extra für den Distanzunterricht zusätzliche Geräte anschaffen mussten. In rund der Hälfte der Fälle (50 %) war die vorhandene Ausstattung jedoch ausreichend, um Schülerinnen und Schülern das Lernen von zu Hause zu ermöglichen.

Die Studie „Wie bewerten wir Fernunterricht nach einem Jahr Pandemie?“ des Webinar- und Videokonferenzspezialisten ClickMeeting basiert auf einer repräsentativen Online-Umfrage unter 731 Personen in der DACH-Region im April 2021.

https://knowledge.clickmeeting.com/de/manual/wie-bewerten-wir-fernunterricht-nach-einem-jahr-pandemie/

Rückstand im Lehrplan, hohe Hausaufgaben-Last

Große Sorge bereitet vielen Befragten vor allem der Lernfortschritt der Betroffenen: 75 % sind der Ansicht, dass Schüler und Studenten durch den Online-Unterricht im Rückstand sind und nicht mit den Lehrplänen Schritt halten können. Lediglich 18 % sind gegenteiliger Meinung. Gleichzeitig scheint die Arbeitsbelastung zu steigen: 43 % der Befragten gehen davon aus, dass mehr Hausaufgaben als vor der Pandemie zu erledigen sind. 32 % sind der Meinung, dass die Hausaufgaben-Situation unverändert geblieben ist. Weniger Hausaufgaben erlebt mit rund 15 % hingegen nur etwa jeder Siebte.

Gemischtes Meinungsbild zur Vorbereitung der Bildungseinrichtungen

Auch wenn die anfänglichen Schwierigkeiten vieler Lernplattformen inzwischen größtenteils überwunden sind: Viele Menschen sind nach wie vor der Ansicht, dass Bildungseinrichtungen wie Schulen und Universitäten nicht oder nur unzureichend auf Distanz- und Online-Unterricht vorbereitet sind – 49 % vertreten diese Meinung, während 42 % die Einrichtungen mittlerweile als gut vorbereitet sehen.

Lern-Plattformen gelten als benutzerfreundlich

Relativ positiv werden die Online-Lern-Plattformen selbst eingeschätzt: 55 % der Befragten halten diese für benutzerfreundlich. Immerhin 26 % verneinen dies allerdings. Die Möglichkeit, Tests und Prüfungen online durchzuführen, wird von den Umfrageteilnehmern gemischt wahrgenommen – 48 % gefällt diese Option, 40 % lehnen sie ab.

Sorge vor Überforderung durch Distanzunterricht

Immer wieder diskutiert wird die Frage, ob Distanzunterricht speziell jüngere Kinder und Jugendliche überfordert. Die Ergebnisse der neuen ClickMeeting-Studie zeigen, dass diese Sorge durchaus berechtigt sein könnte. 55 % der Befragten glauben, dass ihre Kinder sich durch den Online-Unterricht überfordert fühlen. 33 % sind nicht dieser Meinung. Bei 42 % der Befragten ist es zudem bereits vorgekommen, dass ihre Kinder nicht am vorgesehen Distanzunterricht teilgenommen haben.

Klassischer Präsenzunterricht für viele die beste Option

Hätten Eltern, Schüler und Studenten die freie Wahl, fiele die Entscheidung für die bevorzugte Form des Unterrichts mehrheitlich auf die klassische Präsenzform: 54 % sind der Meinung, dass sich diese in der Praxis besser bewährt. Ein hybrides Modell aus Distanz- und Präsenzunterricht halten 22 % für die beste Variante, während der reine Fernunterricht hier mit 21 % auf dem dritten Rang landet. Folgerichtig sprechen sich dann auch 47 % der Befragten dafür aus, dass der Distanzunterricht nach der Corona-Pandemie nicht fortgesetzt wird.

„Derzeit läuft das Lernen vielfach noch in einem Notfallmodus, der irgendwann einmal enden wird. Die Situation ist eine Herausforderung für alle Beteiligten – Schüler, Studenten, Eltern, Lehrer und Dozenten gleichermaßen. Derzeit scheint es allerdings noch nahezu unmöglich, vorherzusagen, wann eine Rückkehr zur Normalität vollständig möglich sein wird“, kommentiert Dominika Paciorkowska, Geschäftsführerin von ClickMeeting. „Wie die aktuelle Umfrage zeigt, sehen viele Menschen nach wie vor große Defizite beim Distanzunterricht. Besonders alarmierend ist die deutliche Mehrheit, die klare Rückstände bei Schülern und Studenten vermutet. Umso wichtiger sind geeignete technologische Plattformen und eine entsprechende Anleitung für deren Nutzung. Da inzwischen viele Menschen ClickMeeting für Bildungszwecke einsetzen, erweitern wir die Lösung kontinuierlich um zusätzliche Funktionen, die den Fernunterricht bestmöglich unterstützen. Dazu zählen beispielsweise Möglichkeiten wie die Verwendung eines interaktiven Whiteboards, das Teilen von Dokumenten und Dateien, das individuelle Anpassen der virtuellen Klassenräume oder auch die Funktion für Breakout-Räume, mit der eine Klasse in kleinere, separate Arbeitsgruppen eingeteilt werden kann.“

Die Studie „Wie bewerten wir Fernunterricht nach einem Jahr Pandemie?“ von ClickMeeting basiert auf einer repräsentativen Online-Umfrage unter 731 Personen in der DACH-Region im April 2021.

https://knowledge.clickmeeting.com/de/manual/wie-bewerten-wir-fernunterricht-nach-einem-jahr-pandemie/